發揮黨對人才培養的引領作用,鑄就“有靈魂”的創新人才

2019年06月06日 19:39:13
來源: 《南方》 作者: 方迎生 唐靜 袁金軒

  黨組織將創新精神與人的思想建設、靈魂建設有效結合起來,將創新人才有自信、尊道德、講奉獻、重實干、求進取等精神層面的培養和鍛煉放在更加突出的位置,能夠從制度上為人才培養提供根本保障

  黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央高度重視發展教育事業。習近平總書記在北京大學師生座談會上指出,高校要把“形成高水平人才培養體系”作為“基礎性工作”切實抓好。要培養造就一大批具有國際水平的戰略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創新團隊。辦好我國高校,辦出世界一流大學,必須牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點。

  廣東地處改革開放前沿陣地,毗鄰港澳,與東南亞地區隔海相望,是國家實施“一帶一路”倡議的重要樞紐、經濟開放合作中心和重要引擎。廣東同時作為一個經濟大省、人口大省和教育大省,承擔著“發展中國特色社會主義的排頭兵、深化改革開放的先行地、探索科學發展的實驗區,率先全面建成小康社會、率先基本實現社會主義現代化”的重要使命。這要求廣東高等教育必須加快推進現代化發展轉型,為廣東省的經濟和社會發展現代化提供人才保障、科技支撐、智力支持。

  說到底,高校人才的培養目的是圍繞著實現中華民族的偉大復興之夢,是為了實現共產主義這一偉大目標。因此,高校黨建工作在人才培養中居于中心的地位,是人才培養的根基。在全國教育大會上,總書記從黨和國家事業發展全局的戰略高度,對加快推進教育現代化、教育強國和辦好人民滿意的教育、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人做出了深刻闡述和全面部署。新時代教育工作根本任務是培養社會主義建設者和接班人。對于創新人才的培養尤其需要增強“四個自信”,堅定不移地維護黨中央權威和集中統一領導,必須自覺在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致,把培養創新能力與“培育什么樣的價值觀”同“培養什么樣的人”更加緊密地結合起來。

  努力形成強大的創新人才教育供給側

  習近平總書記指出,培養什么人,是教育的首要問題。高校立身之本在于立德樹人,強調要堅定為黨育人,為國育才的初心和使命,把培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作為根本任務,把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準,培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度,立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人才。

  從這個意義上說,黨組織將創新精神與人的思想建設、靈魂建設有效結合起來,將培養創新人才有自信、尊道德、講奉獻、重實干、求進取等精神層面的培養和鍛煉放在更加突出的位置,能夠從制度上為人才培養提供根本保障。對于高校來說,關鍵在于通過黨組織建設達成指引方向、激勵創新精神、切實提高創新人才培養的實效,把培養創新能力與“培育什么樣的價值觀”同“培養什么樣的人”更加緊密地結合起來,特別在中國是現行國際體系的參與者、建設者、貢獻者,是國際合作的倡導者和國際多邊主義的積極參與者要求下,為我國參與全球治理提供有力人才支撐。

  從寬廣的視野調整和改革人才培養工作

  激發學生的愛國熱情,不僅對創新創業產生興趣,而且肩負使命感。高校理應主動適應和對接新時代對創新發展的人才需求,著眼全局、長遠,提升創新人才的主觀動力。通過紅色演繹活動、榜樣示范、大國公民意識培養等方面,從立足中國,堅定扎根人民、奉獻國家的愛國主義情懷入手,培養經濟學人才敢于擔當與勇于奮斗的精神,從寬廣的視野調整和改革人才培養工作。

  對于高校而言,我們培養的外經貿創新人才理應把握教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想,增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信與文化自信,可以更好地擔任為民族復興的時代重任和更好地服務區域經濟發展。高校理應主動適應和對接新時代對創新發展的人才需求,著眼全局、長遠,提升創新人才的主觀動力,從思想上立足中國,堅定扎根人民、奉獻國家的愛國主義情懷入手。加強學生的品德修養與奮斗精神,敢于擔當與勇于奮斗。培養“思想上靠得住”“能力上有本領”的社會主義合格建設者和可靠接班人的現實要求。

  形成緊密關聯的創新人才培養生態系統

  黨組織通過建立資源匯集機制和利益協調機制,可以整合黨內外的資源,為創新創業人才培養提供平臺,形成強大的創新創業教育供給側矩陣,進而形成緊密關聯的創新人才培養生態系統。

  傳統的教育過程和教學組織,國家、地方政府以及有關部門、高等學校的關聯度和聯動效應有待加強,催化創新創業能力成果踴躍產生的制度合力仍有待形成,特別是高校組織內部缺乏系統化的框架,這在一定意義上導致了集聚和分散的政策看似已經落地,但實難“生根發芽”。

  新時代下,對創新人才的培養通過高校黨組織協調校內外的政治優勢同政府的資源整合優勢,為人才培養提供更加廣闊的平臺。政校企聯合培養的機制解決了傳統的教育過程和教學組織,國家、地方政府以及有關部門、高等學校的關聯度和聯動不夠深入的問題。努力拓展黨內外交流與合作。多層次、多維度地拓展與當地高校的合作。堅持“全程教育”理念,實施“四培”工程,堅持實踐鍛煉,催化創新創業能力成果踴躍產生的制度合力,讓集聚和分散的政策從已經落地,到實現“生根發芽”。

  知行耦合,設計好教學體系

  教學體系是實現人才培養目標的關鍵環節,是人才培養體系的主體內容。當前,我們迫切需要在教材建設、課程建設、實踐基地建設、教學教法改革等方面下功夫:一是確定思想意識形態教育引領創新人才培養的教學目標系統,進行新時代背景下創新創業人才培養的課程、師資的規劃。二是發揮“雙帶頭人”作用,以黨建帶動師德師風建設,營造良好的教育氛圍。加強師資隊伍建設,改進教育培訓方式方法,不斷增強教育的吸引力說服力。三是巧用黨建育人平臺,構建科學育人體系,培養具有國際視野的創新人才。

  近五年來,廣東外語外貿大學圍繞“黨建引領、知行耦合”人才培養模式創新實踐,以 “聽”“演”“研”“賽”“掛”“思”素質鏈,將社會主義核心價值觀教育和中國特色的社會主義經濟理論融于經濟學的課堂教育與社會實踐之中,結合實際開展“社會形勢專題理論學習”“紅色演繹表演”“拔尖黨員團隊三下鄉專題調研”“學術與創業實踐比賽”及“優秀學生黨員赴鄉村企業、國際組織提供智力支持”等方式,將示范引導、文化熏陶、實踐養成和理論培養相結合,多渠道、多載體在經濟學專業人才中培育和踐行“為誰培養人、如何培養人、培養什么人”的深度融合模式。

  (該文受到2016年度廣東省教育教學改革工程項目“一帶一路”背景下高校外經貿人才創新創業教育模式改革研究以及廣東外語外貿大學2018年度決策咨詢項目“新時代高校黨建引領外經貿創新人才培養機制改革研究”的資助)

  方迎生(廣東外語外貿大學黨委組織部部長、統戰部部長)

  唐 靜(廣東外語外貿大學經濟貿易學院黨委委員、教授、副院長)

  袁金軒(廣東外語外貿大學黨委組織部副部長、機關黨委副書記)

標簽 - 創新人才培養,人才培養模式,教育強國,師德師風建設,人才需求
網站編輯 - 王慧
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